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北京师范大学海外中文教学基地

华侨大学海外中文教学基地

山东大学海外中文教学基地

加拿大中文教师协会教学基地

优实师资培养

优实中文一直以来与北京师范大学,华侨大学,山东大学等一流高校在教师培养及师训方面有着长期官方合作,高校的专业培养和优实的实践培训相结合,形成了稳定专业的优秀教师团队,优实中文始终努力提升教学队伍的整体素养和专业教学能力,致力于为海外学生提供更优质的教学服务。          

在优实,你会遇见一位好教师


教育素养 + 专业能力 + 教学经验 = 优实教师选择标准

专业中文老师,保障教学质量

名校汉语国际教育专业毕业

持有国内语文、国际汉语教师资格双证

名校汉语国际教育专业毕业

更懂汉语教学

三年以上国际汉语教学经验

持有国内语文、国际汉语教师资格双证

名校汉语国际教育专业毕业

热爱汉语教育事业

持有国内语文、国际汉语教师资格双证

持有国内语文、国际汉语教师资格双证

持有国内语文、国际汉语教师资格双证

100%科班专业老师

6年 国际汉语教学经验,擅长运用游

戏教学法和情景教学法创设有趣的汉

语情境,增强学生汉语学习的热情。 

5年 国际汉语教学经验,具备各年龄

段教学能力,热爱汉语教学,发表多

篇汉语国际教育学术论文。               

4年 国际汉语教学经验,在儿童教学

方面经验丰富,善于把控课堂节奏,

授课情绪饱满、感染力强。              

5年 国际汉语教学经验,教学风格幽

默与严谨并存,擅长运用趣味教学激

发学生学习汉语的兴趣,根据学生的

实际情况进行个性化教学。               

4年 国际汉语教学经验,懂得运用游

戏、竞赛等方法调动课堂气氛,善于

把阅读引入课堂,激发学生阅读兴趣

的同时提升其表达和写作水平。        

3年 国际汉语教学经验,擅长零基础

儿童汉语教学,课堂互动有趣,鼓励

学生勇敢开口说,学习氛围活跃。    

3年 国际汉语教学经验,熟悉海外青

少年中文教育,中高级阶段汉语教学

经验丰富,循循善诱,旁征博引,注

重与学生培养亦师亦友的关系。        

3年 国际汉语教学经验,教学风格活

泼,课堂气氛活跃,具有很强的亲和

力,容易与小朋友们和谐融洽相处。 

3年 国际汉语教学经验,热情细致,

有亲和力,善于发现每个学生的闪光

点,有针对性地进行教学。               

3年 国际汉语教学经验,授课亲切自

然。以学生为中心,引导学生自主归

纳、总结知识。注重师生之间的平等

协作、和谐。                                    

3年 国际汉语教学经验, 耐心细致,

擅长设计学习内容的拓展。在教学中

能够充分利用各种教学资源和工具来

充实课堂,激发孩子们的学习兴趣。  

3年 国际汉语教学经验,线上青少年

儿童教学经验较为丰富,擅长运用游

戏、比赛等方法调动学生兴趣,课堂

氛围轻松融洽,亲和力强,有耐心。

3年 国际汉语教学经验,擅长中高级

别儿童汉语教学。能够寓教于乐,创

造积极活跃的课堂氛围。在教学中引

导学生回顾所学、发现新知,形成汉

语知识网络,提高自主探究能力。    

3年 国际汉语教学经验,善于倾听,鼓

励学生用中文分享生活、分享观点。会

通过拓展课外知识、游戏互动等等,激

发学生学习汉语的积极性。                   

3年 国际汉语教学经验,擅长中低级

别儿童汉语教学。亲和力强,富有耐

心,善于运用游戏教学法和情景教学

法让小朋友们在快乐学习中取得进步.

3年 国际汉语教学经验,擅长中低级

别儿童汉语教学。授课期间,擅长运

用角色扮演,比赛,游戏等丰富的教

学方法调动学生学习中文的积极性,

课堂氛围轻松融洽,亲和力强。        

3年 国际汉语教学经验,擅长中低级

别儿童汉语教学,授课活泼热情,有

亲和力。善于使用游戏活动激发学生

的学习兴趣,营造轻松的学习氛围。

注重培养平等和谐的师生关系,关注

到每一位学生,鼓励孩子勇敢表达。

3年 国际汉语教学经验,擅长中低级别

儿童汉语教学。教学耐心细致、活泼热

情,善用亲和的态度、轻松的氛围寓教

于乐、寓学于趣。关爱每一位学生,注

重平等和谐的师生关系,致力于与学生

共同打造融洽高效的课堂。                   

3年 国际汉语教学经验,教学风格亲

切活泼,擅长带领学生在玩中学、在

学中玩,沉浸式地参与中文课堂。    

4年 国际汉语教学经验,教学风格热情

幽默,课堂氛围轻松活泼,擅长运用教

具、游戏等方法激发学生学习兴趣。    

3年 国际汉语教学经验,亲和力强,教

学风格活泼,能够吸引学生参与到课堂

中,能根据学生的特点设计教学,鼓励

学生多说汉语,优化教学效果。           

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